TDAH = Dicas para professores.

     " O primeiro passo da inclusão é entender e aceitar que cada criança tem um ritmo, tendo ela necessidade especial ou não."

     O TDAH é um transtorno muito frequente, observado em cerca de 3  a  5 % das crianças e em torno de 4% nos adultos. 

     TDAH = Maestro

     

    TDAH é uma deficiência na função executiva do cérebro. Imagine que fosse uma orquestra. As outras funções cognitivas ( os músicos) estão subordinados à essa função executora, que seria o maestro. Os músicos tocam muito bem, o problema é o condutor da orquestra.

    O vídeo http://www.youtube.com/watch?v=cTBGuhSGO-M dá muitas dicas de como lidar com pessoas que possuem TDAH, tanto para pais como para professores, além de explicar de maneira clara o que é TDAH e as principais característica dos portadores deste transtorno.  Durante o vídeo também são descritas algumas causas, esclarecendo muitas dúvidas.

    TDAH e a escola.

   "Nós educadores não podemos esquecer que a dificuldade faz parte do processo de aprender."

   Precisamos saber diferenciar distúrbio de aprendizagem e dificuldade de aprendizagem.

   Dificuldade de aprendizagem é de origem pedagógica;

   Distúrbio de aprendizagem é de nrigem neurológhca.

 
   Algumas nomenclaturas para TDAH que professores precisam conhecer:
  #  DA - Déficit de Atenção ( Antes conhecido como DCM -Disfunção Cerebral Mínima)
  #  DA/ H - Distúrbio de Déficit de Atenção com Hiperatividade - Impulsividade

   Principais sintomas de:
 


Desatenção:
   

•  Evitar, ou relutar, em envolver-se  em tarefas que exijam esforço mental constante;
• Perder coisas necessárias para as tarefas ou atividades;
• Ser facilmente distraído por estímulos alheios à tarefa;
• Apresentar esquecimento em atividades diária.

Hiperatividade:

• Agitar as mãos, os pés ou se mexer na cadeira;
• Abandonar a cadeira em sala de aula ou em outra situação na qual se espera que permaneça sentado;
• Correr ou escalar em demasia em situações nas quais isto é inapropriado;
• Dificuldade em brincar ou envolver-se silenciosamente em atividade de lazer;
• Estar frequentemente " a mil" ou muitas vezes agir como se estivesse " a todo vapor";
• Falar em demasia.

Impulsividade:

• Frequentemente dar respostas precipitadas antes das perguntas serem concluídas;
• Apresentar constantemente dificuldade em esperar sua vez;
• Frequentemente interromper ou se meter em assuntos dos outros.

   Diagnóstico:

# Pelo manos 6 dos sintomas de desatenção e/ou hiperatividade devem estar presentes;

# É fundamental considerar a duração dos sintomas e a frequência e intensidade dos mesmos;

# Considerar o grau de prejuízo dos sintomas;

# A avaliação diagnóstica deve envolver os pais, a criança e a escola ( professores).

Tratamento:

# Psicopedagógico;

# Farmacológico;

# Acompanhamento.

Fonte: Material disponibilizado na Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional do Instituto Luterano.